Dinge die bei Anschlagmitteln zu beachten sind, Negaitivbeispiele mit Bildern gesucht

Moin

Ich bin kein grosser Fan von Negativbeispielen.

Habe woanders die Erfahrung gema, dass das Wort NICHT gerne überlesen wird

Hat wohl auch was mit hirnphysiologischer Verarbeitung zu tun. Ob auch das mit Bilder passiert, entzieht sich meiner Kenntis

Wenn überhaupt , würde ich nur ganz absurde Beispiele benutzen...evtl. aus andern Ländern.

Guten Morgen,

ich hab immer mal wieder Bilder genutzt die einen teilweise absurden Hintergrund hatten z.B. ein Trailer beladen mit Sand wo dann Gurte rübergeworfen und verzurrt sind.

Negativbeispiele lassen sich immer dann hervorragend einsetzen, wenn die Teilnehmer, z.B. im Rahmen einer Gruppenaufgabe, Fehler finden, bewerten und - ganz wichtig - danach die richtigen Verhaltensweisen / Vorgehensweisen erklären sollen.

Ansonsten haben solche Bilder einen Lerneffekt wie ... ein Haufen im Klo.

Ich bin unschlüssig, was die Anwendung von Negativ-Beispielen angeht...

Das muss differenziert betrachtet werden: (auch abhängig von der Firmengröße)

Klar, den einfachen Arbeiter wird es wenig jucken, wenn er ein Bild von katastrophalen Baustellen in Asien sieht.

Auch eine Geschäftsführung in D wird sich fragen, was ich damit bezwecken will...

(Im Zuge einer Gruppenaufgabe eine nette Abwechslung...)

Der einfache Arbeiter wird auch bei einem Fallbeispiel aus Deutschland 5 Minuten betroffen sein, aber wenn Produktivität gefragt ist... ist das auch wieder verpufft.

Aber bei der Geschäftsführung kann sowas in Kombination mit Beispielen von Folgen aus der Nichtbeachtung doch Gehör finden...

Den Effekt hatte ich am Freitag dank eines Beispiels hier aus dem Forum (Vielen Dank an denjenigen):

Es ging darum, dass hier Mitarbeiter in die Gefahren und den Gebrauch mit handbetriebenen Flurförderzeugen endlich mal unterwiesen werden sollen (hier werden Wände und Türen, Rolltore regelmäßig durch Anfahren beschädigt, es werden Materialien und Flurförderzeuge gerade dort abgestellt, wo Platz ist - Sicherung durch Schlüsselabziehen ist ein Fremdwort.

Seit 2 Jahren dränge ich die Verantwortlichen zu einer Schulung / Unterweisung der Mitarbeiter - auch zur Vorbereitung der Beauftragung. Seit 2 Jahren haben die Verantwortlichen verschiedene Anbieter und Schulungskonzepte auf dem Tisch liegen (von 3h bis 6h Dauer). Letzte Woche wurde wieder darüber diskutiert, dass der Vorgesetzte der Meinung ist, seine angelernten Mitarbeiter benötigen diese Schulung nicht und die 4 h Unterweisung verschwendete Zeit wären... Und ich hatte das Gefühl, dass dem seitens der Betriebsleitung entsprochen wird.

Und dann erwähnt hier ein Forenmitglied einen Unfall mit einem Handhubwagen, bei dem eine Mitarbeiterin angefahren wird und eine Fraktur des Unterarmes mit Muskelabtrennung erleidet. Und es wurde auch erwähnt, dass der Staatsanwalt aufgrund genauer Untersuchungen die Verantwortung des Arbeitgebers, der Mitarbeiterin und auch des Verursachers (in dem Fall ein Betriebsfremder) betrachten wird...

Das habe ich so weitergetragen (mit meiner simplen Frage, ob nicht auch bei uns Lieferanten unsere Betriebsmittel nutzen...) und noch am gleichen Abend kommt von der Betriebsleitung die Order an den Verantwortlichen, die vollumfängliche Schulung zu Organisieren und einen Mitarbeiter für die folgenden jährlich durchzuführenden Unterweisungen vorzusehen.

Auch hier kommt es darauf an, wie das Gesamtsystem einer Firma aufgestellt ist. Ist das Bewusstsein da und herrscht eine Kultur für Arbeitssicherheit, bedarf es der Negativbeispiele nicht.

Aber wenn jeder der Meinung ist: "Bei uns ist ja noch nie was passiert und wir sind bisher immer mit einem blauen Auge davon gekommen und es hat ja noch nie einer richtig hingeschaut und, und, und" wäre die einzige Alternative auf einen Fall zu warten? Da nutze ich doch präventiv schon die Fälle, die Publik gemacht worden sind.

Ist die Frage hier nach "Anschlagen von Lasten" im Sinne von "an den Kran hängen" gestellt, dann wäre die Grundqualifikation der Mitarbeiter schon interessant zu wissen. Die Befähigung zum Kontrollieren von Anschlagmitteln mit entsprechenden Bildern von "die geht doch noch" und "dieses Mal wird es noch halten" muss den Leuten schließlich auch was sagen. Gruselbilder von abgestürzten Lasten mit fatalen Auswirkungen für Menschen sind da eher bedingt hilfreich. Es soll ja lehrreich sein und nicht traumatisieren.

Hast du mal das etwas ältere Video "Der Zauberlehrling" gesehen?

Ich mach auch "Negativbeispiele" rein. Und zwar deren eigenen. Ich mach in aller Regel Begehungen und wenn ich was böses finde mach ich auch mal Bilder davon.

Grade aufgespleiste oder verknotete Anschlagmittel finde ich immer wieder. Die hat eigetnlich jeder gute Staplerfahrer immer hinterm Sitz mit bei.

Dann mach ich meine Unterweisung (mit verschienden Quellen, BG, DGUV, gesetzliche Vorgaben etc. mit verschiedenen Möglichkeiten der Aufhängung (rund, zweifach, dreifach, schrägaufhängen etc.) was wie wo wer Anschlagmittel sind, wie sie genutzt werden und was auch die Farben der verschiedenen Hebebänder bedeuten. Und dann zieh ich zwei drei von den Bildern oder sogar konfizierte Bänder raus und frag die Jungs und Mädels ob sie, jetzt da sie "mehr" wissen tatsächlich 3to an ein braunes (war vorher mal gelbes) defektes Hebeband hängen wollen.... oder ob man das vielleicht entsorgen kann.

Meistens hilft das.

Schau mal da rein.

Fundstücke - Seite 2 ff

Fundstücke

Hallo Sifa-Neuling,

ich verstehe dich richtig, dass du mittels Bildern einen Lerneffekt erreichen möchtest - nutze doch dazu die richtige Darstellung, denn

die soll ja im Kopf der Mitarbeiter verbleiben.

Bilder helfen ja dazu, das gesprochene zu verstärken und das sollen ja nicht die Falschanwendungen sein!.

Wenn du in Gruppenarbeiten o.ä. Aufgagen stellen möchtest, dann doch abstrakter indem du eien Transportaufgabe mit Transportgut, die zur Verfügung

stehenden Anschlagmittel ua. auflistest und in einer offenen Fragestellung fragt, ob damit ein sicherer Transport möglich sei.

Wenn ja - warum? und wenn nein warum nicht?

Mit fällt da aus der Praxis eine (fast banales) Beispiel ein: Rundmaterial aus Stahl mittels manuellem Hebemagnet, der mit einer Rundschlinge im Kranhaken

eingehangen ist.

In Betriebsanweisungen zum Arbeitsmitteln - bzw. verfahren habe ich die Verfahrensregeln zum sicheren Umgang beschrieben,

und nicht wie es nicht gemacht werden soll bzw. verboten ist.

mfg

Zitat von Kiter

Hallo Sifa-Neuling,

ich verstehe dich richtig, dass du mittels Bildern einen Lerneffekt erreichen möchtest - nutze doch dazu die richtige Darstellung, denn

die soll ja im Kopf der Mitarbeiter verbleiben.

genau so ist es. Denn das Bild bleibt im Kopf.

Bei dem nächsten Problem sucht der Mitarbeiter eine Lösung... überlegt... überlegt.. und kann sich an das Bild aus der Unterweisung erinnern.

Problem gelöst = Gefahr hinzugefügt.

In meinen Unterweisungen habe ich die negativ Beispiele nach und nach entfernt.

Teilweise sind diese ja lustig, aber die Mitarbeiter werden dadurch nur noch kreativer.

Dagegen sind absurde Beispiele zum Auflockern völlig OK.

Gruß

In und Out – Positives und Negatives zum Thema „Kranarbeiten“: BAUZ Deutschland

Also ich finde es gut "Negativbeispiele" zu bringen - auch wenn ich diesen Begriff nicht verwende

Die richtigen Vorgaben werden kommuniziert und sollten hängen bleiben. Aber das Negative sind genau die Situationen welche jeder AN selbst schon erlebt hat.

Gruppenaufgaben finde ich auch besser als "sieh mal, das ist falsch"

Die internationalen Bilder sind vielleicht für Belustigung gut, hat aber bei Verständnisaufbau nichts zu suchen.

Bei FKs helfen solche Bilder dann immer mit Bezug zu Gerichtsurteilen und Kostennoten durch Sach- und Personenschäden und eventuelle Geldstrafen...das bleibt definitiv hängen